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新的理念,让我们忘却路途中的疲倦--汪孝云 汪静 周琴琴

作者:发布时间: 2014-01-16点击数:1108 次

新的理念,让我们忘却路途中的疲倦

香港学习心得

汪静  周琴琴 汪孝云

20141713日,我们一行3人前往香港Playright公司进行为期一周的培训学习。作为青年教师的我们,感谢学校领导给我们搭建了一个这么好的学习平台,给了我们一个好的综合学习机会。回顾此次赴港学习,我们的感触颇多:

首先,就培训总体映象而言,香港的学习模式非常值得我们借鉴。在这几天的课堂中,完全不是老师上课我们埋头苦听、拼命记笔记的死板教学模式,而是老师引导出一个问题来,让我们分组讨论,自己总结出答案,最后老师解答的开放式教学,所以我们每天的学习状况就是各个学校老师之间就一个问题进行激烈辩论,每位老师都要把学过的所有知识说出来去说服其他人,(说到这里,我觉得老师们一定要加强逻辑思维的培养哦,否则在辩论时很吃亏的,或者一定要在说之前在脑海里列出提纲)一天的学习下来,虽然时间紧,节奏快,但却十分充实;新的理念,让我们忘却路途中的疲倦,下课后,参加学习的老师们仍聚在一起相互交流学习心得。

其次,就本次培训主题而言,我们学会了什么才是真正的儿童游戏:即游戏是一个儿童自由选择、自我主导及自主自发的过程。我们在组织儿童游戏的时候,只能叫做活动,真正的游戏是不需要组织者过多的干涉的,所有的规则都是游戏者自己在游戏中去探索去创造。因此游戏作为技能发展,能够培养儿童的社交、体能、智能、创意、情绪等五大能力。看似单一的游戏不仅可以培养学生的观察能力,在社交中明确他人的感受,分辨是非的能力,可以通过肢体、眼神等综合的交流,感受参与者的意愿,而且丰富了学生的生活经验,可以在很大程度上帮助他们脑力的发育,而这些丰富的生活经验更多则来源于自主的游戏过程。游戏中,学生能充分发挥他们的想象力,让他们在极短的时间里适应新的环境,适度缓解日常生活中的压力,培养谈们语言、协调等综合能力。

游戏根据种类可以分为创意游戏、深度游戏、探索游戏、物件游戏等16种。不同种类的游戏可以使得学生得到不同方面能力的培养;学生参与游戏的最初目的其实就是想玩,没有太多的“为什么”,当他们在进入游戏过程时,会不断自己发现问题并解决问题,而作为游戏工作者的成人,则应以学生的视角去观察他们的游戏过程,使他们的在正常的游戏循环里进行,给他们以游戏的空间。成人则更应在游戏过程中关注参与游戏者的安全,事先评估该项游戏的风险存在,并如何降低游戏风险。

几天的理论加实践学习,让我们收获满满,收获的同时,我们也在细细地揣摩、消化:如何将新的理念运用到我校的各项工作中来,结合我校的学生、场地、人员等资源,如何有针对性的设计游戏场所和打造我校的特色游戏节,将是此次学习后的首要问题。

                                                        2014.1.15