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了解学情对一节好课的重要性

作者:仇娜发布时间: 2017-06-06点击数:540 次

由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,第十一届全国小学英语教师教学基本功大赛于20175月21日至26日在美丽的六朝古都江苏南京举行。作为新进教师的我很荣幸的有机会来观摩这次精彩的比赛,亲眼见到了来自全国各地的小学英语教学专家、教研员、教师代表等大咖级人物也从参赛选手的课堂上学习了很多英语教师技能和技巧。看了32位老师的基本功教学,我感触最深的就是上课前了解学生情况至关重要,尤其在看过来自重庆的许琳老师的基本功教学之后,我才发现,教案中的学情分析不是随便写写就可以,不是字数多就能分析全面,而是需要切切实实的去了解所教学生的情况。

徐琳老师这节课的教学对象是南京金陵中学小学部四年级的学生,执教的课题是Go Away,Dog!这是一篇绘本阅读,主题是通过男孩对狗由dislike到like的态度变化,引导孩子们能够对故事进行listen,understand,read,speak,并培养孩子们关爱动物和尊重动物的情感态度。这个富有趣味性和教育意义,当然,趣味性在很大程度上归功于徐琳老师的教学设计,她通过让学生整体感知故事,以问题引领学生阅读,分角色表演故事,故事中穿插语音学习,创设启发性场景让学生想象和表述,这些都使这一节课与众不同,标新立异,尤其是自己设计Lets do环节来学习和巩固故事中的动词,使课堂上气氛分外活跃。

然而,这节课看似完美无缺,却被经验丰富的专家和老师看出问题,徐琳老师自己在反思中也提到了,这个问题就是:由于对金陵中学小学部四年级学生的已有知识基础了解不够,造成学生输出量大于本节课的输入量。确实,我听了这32节课,对每一节课上孩子们的表现都瞠目结舌,他们词汇量大,口语流利,思维敏捷,对答如流。为什么他们在课堂上可以如此自信?询问当地的老师才知道,这里的孩子们从一年级就开始学习英语,而且有机会跟着外教体验真实的语言环境,还有种种原因使孩子的英语学习快乐有趣且效果很好。

徐琳老师这节课充分反映了了解学情对一节好课的重要性,推及己身,我从三年级下学期期中开始接手四个班的英语教学,起初对学生的兴趣、学习习惯和已有的英语知识基础完全不了解,上课效果很差。经过与学生将近两个月的接触和磨合,我慢慢了解了学生的整体情况,大部分学生的发音、兴趣和英语基础我都了解,不过还有个别一些学生需要时间去研究。总之,对我而言,路漫漫其修远兮。

看过徐琳老师的基本功教学之后,我就找了一些关于学情分析的资料看了看,并且请教了有经验的老师。学情分析包括哪些方面呢?如何更好地了解学情呢?总结起来就是:一、学生原有知识的分析。要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识基础,这对备好课具有重要的指导作用。在课堂教学中,学生已获得的知识与即将获得的知识是密切相关的,常常是前后密切关联的。二、学生现有认知能力的分析。在学科教学中,学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力,包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力等,教师应了解学生的这些能力状况,弄清楚教材中哪些内容学生可以通过自学达到教学目的,对学生能够理解、分析、归纳的内容,教师可少讲,多给学生提供一些自学机会,对学生不易理解、不能分析的问题便可多费些工夫讲授,以培养学生的能力。三、学生原有生活经验的分析。每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。这种已有的经历、经验和对待社会的观点,对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。四、学生的情感分析。情感因素,是教学设计环节中一个重要成分。情感因素是伴随着知识经验的掌握、观念的形成以及内部智力的成熟而发展起来的,它对外部智力的形成和创造能力的发展起着决定的作用。五、学生的身心特征的分析。不同年龄阶段的学生,心理各有其特点。教师应根据不同的教育对象,选择不同的教育方法。

总而言之,学生是课堂的真正主体,一切教学活动是围绕这一主体的主动参与学习展开的,只有当教师充分了解自己的学生,对学生进行学习前的各种情况分析,才能有效地利用学生的最近发展区完成各项学习活动,从而做到有的放矢。当然,由于徐琳老师的精彩教学以及孩子们的优异表现,这节课依然获得了一等奖。徐琳老师作为重庆市的代表教师,为重庆获得了荣誉,这种荣誉承载着老师的辛勤汗水、学生的积极表现和光环背后的英语团队的共同努力与付出。他们都是棒棒哒!(仇娜)


                                ——2017年5月26日